jueves, 11 de diciembre de 2014
miércoles, 10 de diciembre de 2014
SELLADO
La técnica del sellado se puede utilizar en sala de 3, 4 y 5 años. Pero es muy favorable para los más chicos para dominar la motricidad gruesa, y la distancia óculo-manual.
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,RECICLAR
Es muy
importante concientizar a los niños en el cuidado del medio ambiente, una de las
formas es el reciclado. En este caso les comparto un video acerca de cómo
podemos reciclar el papel.
Esta
actividad la usaría en sala de 4 y 5 años abarcando todas las áreas, comenzando
por Ciencias Naturales y continuando con las demás, como: lengua, matemáticas,
tecnología, ciencias sociales, expresión corporal, plástica y música.
AUTISMO
El autismo es un trastorno neurológico complejo que
generalmente dura toda la vida. Es parte de un grupo de trastornos conocidos
como trastornos del espectro autista (ASD por sus siglas en inglés).
Actualmente se diagnostica con autismo a 1 de cada 68 individuos y a 1 de cada
42 niños varones, haciéndolo más común que los casos de cáncer, diabetes y SIDA
pediátricos combinados. Se presenta en cualquier grupo racial, étnico y social,
y es cuatro veces más frecuente en los niños que en las niñas. El autismo daña
la capacidad de una persona para comunicarse y relacionarse con otros. También,
está asociado con rutinas y comportamientos repetitivos, tales como arreglar
objetos obsesivamente o seguir rutinas muy específicas. Los síntomas pueden
oscilar desde leves hasta muy severos.
Los trastornos del espectro autista
se pueden diagnosticar formalmente a la edad de 3 años, aunque nuevas
investigaciones están retrocediendo la edad de diagnóstico a 6 meses.
Normalmente son los padres quienes primero notan comportamientos poco comunes en
su hijo o la incapacidad para alcanzar adecuadamente los hitos del desarrollo
infantil.
FUENTE: http://www.autismspeaks.org/qu%C3%A9-es-el-autismo
martes, 9 de diciembre de 2014
NUEVAS FAMILIAS
Se
considera FAMILIA a todo grupo de personas que conviven. Como futuras docentes
debemos respetar, dialogar, integrar a cada una de las familias para lograr un
clima cálido en el que el niño pueda desarrollarse eficazmente.
TÍTERES
Podemos
construir este tipo de títeres en sala de 5 años. Pero también podemos
utilizarlo para expresión corporal en sala de 3, 4 y 5 años.
El títere es un recurso muy estratégico que abarca todas las áreas de Nivel Inicial.
MÚSICA: COTIDIÁFONOS
Güiros para
rascar:
Pintar bellotas con témperas. luego, colocarlas en una botella de plástico pequeña y traspasar la tapa con un cordón, atado al final a una pinza.
Mirlitón:
Son instrumentos
que deforman las voces. Hemos hecho uno muy sencillo con un tubo de cartón, un
trozo de papel de seda y unas gomas de colores para sujetar.
Ponemos los labios
en la abertura y cuanto más agudo sea el sonido que emitamos, más vibra el
papel deformando la voz. Nos ha recordado a una trompetilla. El kazoo es la
forma industrial del mirletón.
Rascador de
nueces:
Abrir las nueces y pintarlas con témperas. Cuando
estén secas, las pegamos sobre una tabla, o sobre un cartón realmente duro. Con
la ayuda de un palo o un lápiz, rascamos sobre las nueces para llevar el ritmo.
Puedes
hacerle dos agujeros a la tabla para ponerle un cordón y colgarla del cuello,
de modo que la tabla quede sobre la barriga.
FUENTE: https://biblioabrazo.wordpress.com/2012/01/28/cotidiafonos-musicales/
lunes, 8 de diciembre de 2014
MICROSCOPIO CASERO
Recurso que utilicé en
sala de 5 años para dar la contaminación del agua, mostrando la misma extraída de
diferentes lugares.
POESÍA
Las poesías son un recurso
literario muy placentero y entretenido para los niños. Son ideales para enseñarlas
en sala de 5 años estimulando la memoria y alfabetizando.
PUNTILLISMO
Esta
actividad se puede utilizar en sala de 3, 4 y 5 años. Se puede ir complejizando
en cada una de las secciones.
 |
| "Un domingo de verano en la grande Jatte" de George Seurat |
Materiales:
·
Témperas,
·
crayones,
·
hojas soporte
Antes de comenzar a hacer esta
actividad es conveniente que los nenes vean obras de pintores que trabajaron
con la técnica de puntillismo. Por ejemplo Georges Seurat. Esto consiste en no
usar líneas sino solo puntos.
Procedimiento:
·
Disponemos colores brillantes de
témpera que deberá estar espesa.
·
Con la parte trasera del crayón,
tomamos un poco de témpera y presionamos sobre la hoja, tratando de formar
figuras sin usar líneas.
·
Recuerden que deberán usar un crayón
para cada color para que los colores permanezcan puros y brillantes. Precioso!
·
Este trabajo queda muy bien y puede
enmarcarse para regalar.
FUENTE: http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1200/1216.ASP
sábado, 6 de diciembre de 2014
MÚSICA EN NIVEL INCIAL
Esta actividad es una idea muy interesante a la hora de
aprender el pulso musical. Podemos usarla en sala de 4 años y 5 años.
EDUCACIÓN
SÍNDROME DE DOWN
Es un trastorno genético en el
cual una persona tiene 47 cromosomas en lugar de los 46 usuales.
En la mayoría de los casos, el
síndrome de Down ocurre cuando hay una copia extra del cromosoma 21. Esta forma
de síndrome de Down se denomina trisomía 21. El cromosoma extra causa problemas
con la forma como se desarrolla el cuerpo y el cerebro.
El síndrome de Down es una de las
causas más comunes de anomalías congénitas en los humanos.
FUENTE: ://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000997.htm
EXPRESIÓN CORPORAL CON CINTAS
Las cintas son
un recurso muy utilizado en el nivel inicial ya permite la expresión del niño
de manera libre. Podemos utilizarla en sala de 3 años, 4 años y 5 años.
TROZADO
Esta
técnica gráfico plástica es especial en sala de 3 años para trabajar la motricidad gruesa.
Trozar consiste en cortar papeles pequeños utilizando los dedos índice y
pulgar. Para lograr la precisión digital, la inhibición de control digital, y
el dominio del espacio gráfico.
PROCESO:
1.- Expresión corporal con el papel.
2.- Trozar libremente y pegar en toda la hoja.
3.- Trozar y pegar los papeles juntitos en toda la hoja.
5.- Trozar y pegar papel los papeles formando grupos en la
hoja.
6.- Trozar y pegar los papeles en la parte superior.
7.- Trozar y pegar papeles en la parte inferior.
8.- Trozar y pegar los papeles en la parte superior limitando espacios.
9.- Trozar y pegar los papeles en el lado izquierdo.
10.- Trozar y pegar papeles en el lado derecho.
FUENTE: http://pedagogiainfantilhogarcomfanorte.blogspot.com.ar/2013/06/actividades-gafoplasticas.html
miércoles, 3 de diciembre de 2014
lunes, 1 de diciembre de 2014
ADIVINANZAS!!!
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Tengo cola enrulada
Y no es una pavada
En mi chiquero vivo muy ancho
¡Sí señores, soy el Chancho!
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Muuucho yo camino,
Muuuuy feliz por el prado.
Leche rica yo te doy,
A ver si sabes quién soy.
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A levantarse primero
El jefe del gallinero
Su plumaje es colorido
Y de la gallina es marido. |
EL JUEGO
El juego es la
forma de expresión del niño. El mismo le permite canalizar las fuerzas de
desarrollo, asimilar lo real, revivir las expresiones vitales por el simple
placer o compensa la realidad displacentera, realizar deseos que no son
permitidos, expresar y solucionar conflictos emocionales.
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| FUENTE: http://gladysjosefinaalmonte.blogspot.com.ar/2013_03_01_archive.html |
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| FUENTE: http://leticiaestudiantedemagisterio.blogspot.com.ar/2011_06_01_archive.html |
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